数字的奥妙
作者:福清城关小学六年(2)班 王芷欣 来源:福州日报 2012-03-13 19:45:56(字数:600字)
这节是作文课,陈老师大步流星地走进班级,笑眯眯地在黑板上写了“1+1=1,2+1=1,3+4=1,4+9=1,5+7=1,6+18=1”这6个算式。他一本正经地说:“同学们,别以为这些算式都错了,其实都是对的,仔细想想!”话音刚落,同学们议论纷纷:“再怎么算1+1也不会等于1呀!”“就是,还有5+9=1也太离谱了吧!”……
我满脑子问号,老师葫芦里到底卖的是什么药?陈老师指点迷津:“加上单位再看看?”我们思考着,期待“柳暗花明又一村”。班上静得出奇。“我知道了!”这会儿,素有“小灵通”之称的陈羽康的声音在教室响起来。陈老师有点不敢相信:“哦?说说看。”陈羽康胸有成竹地揭开谜底:“1里+1里=1公里。”
我恍然大悟,眼睛瞪得大大的,怎么之前就没想到呢?顿时感到自己的思维不够灵敏。班上的同学都知道了答案,顿时教室里炸开了锅。同学们七嘴八舌地谈论着:“2月+1月=1季度”“4点+9点=1点”“3天+4天=1周”“5月+7月=1年”“6时+18时=1天”。陈老师激动不已,为我们的精彩表现送上了掌声:“嗯!真棒!都对了!你们说数字之间多奇妙呀!”我心悦诚服地点着头。
这节课,我明白了许多。大家看问题不能总是一种模式,而要多方面思考与探索。
■福清城关小学六年(2)班 王芷欣
点评:小作者以生动的笔触把一堂别具一格的作文课呈现在我们面前。正是因为喜欢这样的习作课,喜欢这样的教学方式,所以小作者写起来格外生动。
指导老师:陈玮
标签:数字,作文课,老师
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